陶冶性，让墙饰潜移默化的陶冶孩子的情操，吸引孩子去探索、思考，去参与、实践。幼儿园的老师可以让小朋友都自己动手来美化校园。老师们可以和小朋友一起手工做剪纸、画画、幼儿园教室布置一个角落给小朋友去感受社会的一点一滴，比如小卖部和医院等等。幼儿的好奇心重，对有趣的物体，有意思的事物，出于好奇常引发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，引起探索兴趣，激发创造的激情，促进创造思维活动
启发性，对于幼儿来说，让他们去动脑筋、付出时间和心思，创作一幅作品、或为问题寻求答案，从中得到一些新体验，尝到一次成功的满足感，这便是创造力了。教师要巧妙地抓住儿童纯洁稚拙的童心和容易被新鲜事物吸引的特点，依据兴趣和绘画技巧特点进行有计划、有成效的挖掘和培养他们的创造欲望。尊重每个幼儿的发展特点，给他们宽松的氛围，循序渐进的发展其创造力。创造激情来源于兴趣和好奇心，好奇心是兴趣的先导，是激发创造性思维的动力。
